路易斯维尔，肯塔基州 — 在整个肯塔基州，学生在标准化考试中在阅读和数学方面达到或超过年级水平（熟练或优异）的成绩仍然较为困难。但是，肯塔基教育部（KDE）专员罗比·弗莱彻表示，这些成绩并未完整反映公共教育的全貌。“标签对我而言没有意义。学生的成长在于你如何开始，而结果在哪里，”弗莱彻在周四的新闻发布会上谈到州测验结果时说道。
在评估这些变化时，尽管弗莱彻对科学测试成绩的普遍下降表示担忧，肯塔基州的大多数学校在阅读和数学成绩方面有所提高。在杰斐逊县公立学校（JCPS），该校教授约五分之一的肯塔基公立学校学生，数学成绩有所改善，而阅读成绩则有所下降。然而，两者都未超过新冠疫情前的水平。总监马蒂·波里奥解释称，这归因于学生对标准化测试的漠然态度、因上课迟到而错过的上课时间以及从五月考试到十月报告之间的长时间间隔。
“在标准化测试方面，孩子们没有太多的参与感，”波里奥建议。他还指出了区域成功的地方。黑人和白人学生毕业率之间的差距缩小了，现在仅差0.5个百分点。杰斐逊县公立学校的毕业生比例达到88.2%，是历史最高，比十年前提高了超过8%。此外，报告发现82.3%的学生准备好迎接大学或职业生涯之旅。“我们让孩子们走向终点线，这是我们地区的使命和愿景，并确保他们做好准备进入高等教育、大学、技术项目等类型的领域，”
他说道。“对此我们感到非常自豪。”除了测试成绩，国家调查显示大多数学校报告学生和家庭的安全感有所增加。“当有人对你说，‘我允许你照顾我的孩子’，这是一种无上的称赞，”弗莱彻说道。这一报告要求是由州立法机关在2020年加入的。弗莱彻和波里奥推动更多报告制度以使学区负起责任。教育部门正在努力增加更多评估指标，比如父母在学校的参与程度，以及学生在课堂外获得的实际、现实世界经验的多少。
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